Bringing the (pre)registration revolution to graduate training.

Jennifer L. Tackett*, Cassandra M. Brandes, Elizabeth M. Dworak, Allison N. Shields

*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

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Abstract

Preregistration, which involves documentation of hypotheses, methods, and plans for data analysis prior to data collection or analysis, has been lauded as 1 potential solution to the replication crisis in psychological science. Yet, many researchers have been slow to adopt preregistration, and the next generation of researchers is offered little formalized instruction in creating comprehensive preregistrations. In this article, we describe a collaborative workshop-based preregistration course designed and taught by Jennifer L. Tackett. We provide a brief overview of preregistration, including resources available, common concerns with preregistration, and responses to these concerns. We then describe the goals, structure, and evolution of our preregistration course and provide examples of enrolled students’ final research products. We conclude with reflections on the strengths and opportunities for growth for the 1st iteration of this course and suggestions for others who are interested in implementing similar open science–focused courses in their training programs. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)Public Significance Statement—Preregistration—or the public posting of plans for a study prior to its completion—is a tool that shows great promise for increasing scientific rigor. However, this practice has not yet been adopted by the majority of psychology researchers. In this article, the authors detail their approach to creating a workshop-based class on preregistration that makes preregistration accessible to multiple areas of psychology. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)La préinscription, qui comprend la documentation des hypothèses, des méthodes et des plans d’analyse des données avant la collecte ou l’analyse des données, a été louangée comme une solution potentielle à la crise de réplication dans le domaine de la science psychologique. Pourtant, de nombreux chercheurs ont été lents à adopter la préinscription, et la prochaine génération de chercheurs se voit offrir peu d’instructions formelles concernant la création de préinscriptions complètes. Dans cet article, nous décrivons un cours de préinscription donné à partir d’ateliers de collaboration conçu et enseigné par Jennifer L. Tackett. Nous fournissons un aperçu de la préinscription, y compris les ressources disponibles, les préoccupations courantes liées à la préinscription et les réponses à ces préoccupations. Nous décrivons ensuite les objectifs, la structure et l’évolution de notre cours de préinscription et fournissons des exemples de produits de recherche finaux des étudiants inscrits. Nous concluons par des réflexions sur les points forts et les possibilités de croissance pour la première itération de ce cours et des suggestions pour d’autres qui souhaitent mettre en œuvre des cours similaires axés sur la science ouverte dans leurs programmes de formation. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)

Original languageEnglish (US)
Pages (from-to)299-309
Number of pages11
JournalCanadian Psychology
Volume61
Issue number4
DOIs
StatePublished - 2020

Keywords

  • open science
  • preregistration
  • workshop-based learning

ASJC Scopus subject areas

  • Psychology(all)

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